Издательский центр
«Академия»
Вход
Регистрация
На главную
Номер страницы:
Содержание
Предисловие
Р азде л I. РУССКИЙ ЯЗЫК КАК НАУКА. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА в НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КАК НАУКА
глава 1. Русский язык как система
§ 1. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка. Функции языка. Основные стилевые разновидности письменной и устной форм русского языка
§ 2. Структура русского национального языка. Основные разделы курса современного русского языка
глава 2. Методология науки и методика изучения школьного предмета в современных условиях
§ 3. Методика обучения русскому языку как учебная дисциплина
§ 4. Предмет «Русский язык» в начальных классах
Р азде л II. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
глава 3. Обучение первоклассников
§ 5. Обучение грамоте — составная часть методики преподавания русского языка
§ 6. Ведущий метод и приемы обучения грамоте. Методические приемы, способствующие изучению фонетики и графики в период обучения грамоте и на уроках русского языка
глава 4. Фонетика и графика как разделы языкознания
§ 7. Основные фонетические единицы речи: фраза, речевой такт фонетическое слово, слог, звук, фонема
§ 8. Ударение. Особенности русского словесного ударения разноместность и подвижность. Второстепенное ударение
§ 9. Слог. Типы слогов: открытые и закрытые прикрытые и неприкрытые. Слогораздел в русском языке Закон восходящей звучности
§ 10. Гласные звуки. Классификация гласных звуков по ряду и подъему, наличию или отсутствию лабиализации Позиционные изменения гласных звуков
§ 11. Согласные звуки. Классификация согласных звуков
§ 12. Позиционные и исторические чередования звуков
§ 13. Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор
§ 14. Понятие об орфоэпии. Главные орфоэпические правила Произношение некоторых грамматических форм Выразительные средства фонетики
§ 15. Специфика русской графики. Краткие сведения о ее происхождении. Состав русского алфавита
глава 5. Организация и содержание обучения грамоте
§ 16. Подготовительный период: задачи, содержание организация обучения
§ 17. Схематизация как опорная основа учебного действия Методика знакомства с фонемой <j> на уроках русского языка в начальной школе
§ 18. Основной период: задачи, содержание, организация обучения
§ 19. Последовательное изучение букв. Приемы обучения чтению разных типов слогов. Формирование фонематического слуха
глава 6. Методика обучения письму
§ 20. Обучение каллиграфии, графике, орфографии как компонентам обучения письму
§ 21. Требования к уроку письма в различных авторских системах Выявление сущности обучения письму в каждой системе
§ 22. Дифференцированный подход к обучению первоклассников Обучение письму леворуких детей
Р азде л III. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
глава 7. Русская орфография как раздел языкознания
§ 23. Разделы русской орфографии. Принципы орфографии
§ 24. Основные орфограммы русского письма
глава 8. Методика обучения орфографии в начальной школе
§ 25. Формирование орфографической зоркости. Знакомство с понятием «орфограмма
§ 26. Организация работы над орфографическим правилом
§ 27. Орфографические ошибки младших школьников. Учет принципиальных причин возникновения данного вида ошибок Подготовка учителя к уроку по орфографической теме составление и анализ конспектов
§ 28. Орфографические упражнения комплексного характера Организация проведения орфографических упражнений на разных ступенях обучения
Р азде л IV. РАБОТА СО СЛОВОМ КАК ЕДИНИЦЕЙ ЯЗЫКА в НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
глава 9. лексикология, фразеология и лексикография русского языка как разделы языкознания
§ 29. Предмет и задачи лексикологии. Слово как основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова
§ 30. Основные типы переноса: метафора, метонимия, синекдоха Полисемия и омонимия. Паронимы
§ 31. Синонимы. Синонимический ряд и его доминанта Синонимия и многозначность слова. Антонимия и полисемия
§ 32. Лексика современного русского языка с точки зрения ее происхождения
§ 33. Лексика современного русского языка с точки зрения ее употребления. Специальная лексика
§ 34. Лексика современного русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса
§ 35. Лексика современного русского языка с точки зрения ее стилистической принадлежности и экспрессивной окраски
§ 36. Понятие фразеологии. Фразеологические единицы и их основные признаки
§ 37. Источники русской фразеологии
§ 38. Лексикография как раздел языкознания. Типы словарей Принципы построения словарной статьи в толковых словарях
глава 10. Особенности работы над лексикой русского языка
§ 39. Приемы раскрытия значений слова при обучении русскому языку в начальной школе
§ 40. Методика работы с фразеологическими оборотами, крылатыми словами, пословицами и поговорками для выразительности речи. Использование лингвистических словарей различных типов при обучении русскому языку в начальной школе
Глава 11. Морфемика и словообразование как разделы русского языкознания
§ 41. Понятие морфемы. Морфемный состав слова в русском языке
§ 42. Основа слова. Непроизводная и производная основа Исторические изменения в составе слова
§ 43. Основные способы словообразования в русском языке Морфологические и неморфологические способы словообразования
§ 44. Морфемный, словообразовательный, этимологический виды анализа слов
Глава 12. Изучение темы «Состав слова» в начальной школе
§ 45. Задачи, содержание и этапы изучения темы «Состав слова в начальном курсе русского языка. Способы введения понятий
§ 46. Общие подходы к изучению морфемного состава слова в начальной школе. Урок русского языка по теме «Состав слова». Упражнения по словообразованию в начальной школе
Русский язык с методикой преподавания: В 2 ч. Часть 1
Внимание - режим тестирования!
Для приобретения лицензии на
он-лайн чтение
обратитесь к менеджеру!