Издательский центр
«Академия»
Вход
Регистрация
На главную
Номер страницы:
Содержание
Предисловие
Глава 1. Предмет возрастной психологии, ее методология и методы исследования
1.1. Предмет и задачи возрастной психологии, разделы возрастной психологии
1.2. Основные методологические положения возрастной психологии
1.3. Методы исследования психики в онтогенезе
Глава 2. Возникновение и развитие возрастной психологии в ХIХ—ХХ веках
2.1. Развитие возрастной психологии в первой половине ХХ века
2.2. Подход к проблеме психического развития в основных психологических направлениях
Глава 3. Предпосылки и условия психического развития Социальная ситуация развития
3.1. Нативистический и эмпирический подходы к психическому развитию
3.2. Социальные факторы как условие психического развития
3.3. Понятие «социальная среда» в отечественной психологии
3.4. Современные подходы к проблеме взаимосвязи наследственности и среды
3.5. Социальная ситуация развития и ее роль в процессе становления психики
3.6. Фактор места и социальная ситуация развития
3.7. Влияние социальной ситуации развития на процесс прохождения критических периодов в онтогенезе
3.8. Современное понимание социальной ситуации развития в отечественной психологии
3.9. Социальные контексты развития в современной зарубежной психологии
Глава 4. Взаимосвязь развития и деятельности, развития и обучения
4.1. Движущие силы развития психики
4.2. Деятельность как фактор развития психики
4.3. Обучение как фактор развития психики
4.4. Содержание и форма обучения. Уровни развития и «зона ближайшего развития» ребенка
4.5. Развивающее обучение
4.5.1. Теория «оперантного бихевиоризма» Б.Скиннера
4.5.2. Теория «поэтапного формирования умственных действий» П.Я.Гальперина
4.5.3. Современные концепции развивающего обучения
Глава 5. Роль общения в процессе формирования психики
5.1. Категория «общение» в рамках возрастной психологии
5.1.1. Значение общения в психическом развитии
5.1.2. Условия и факторы развития общения
5.1.3. Особенности развития общения
5.2. Особенности развития общения на разных этапах онтогенеза
5.2.1. Особенности развития общения в младенчестве
5.2.2. Особенности развития общения в раннем возрасте
5.2.3. Особенности развития общения в дошкольном возрасте
5.2.4. Особенности развития общения в младшем школьном возрасте
5.2.5. Особенности развития общения в подростковом и юношеском возрасте
5.2.6. Особенности общения в период взрослости и старости
Глава 6. Периодизация психического развития
6.1. Генетическая и функциональная периодизация. Критерии деления жизненного пути на периоды
6.2. Первые возрастные периодизации психического развития. Понятие о критических и литических периодах
6.3. Периодизации развития личности и интеллектуальной сферы (психоанализ, генетическая психология)
6.4. Отечественные периодизации
6.5. Понятие об акселерации и амплификации психического развития. Современное состояние проблемы периодизации
Глава 7. Психологические особенности младенчества
7.1. Пренатальное развитие, его особенности Психологическая характеристика акта рождения
7.2. Общая характеристика периода новорожденности
7.3. Психическое развитие в младенчестве. Кризис 1 года, основные достижения этого периода
7.4. Проблема депривации в младенчестве, ее последствия для психического развития
Глава 8. Психическое развитие в раннем детстве
8.1. Орудийная и предметная деятельность, этапы развития предметной деятельности в раннем возрасте
8.2. Развитие познавательной сферы детей
8.3. Особенности развития игровой деятельности в раннем возрасте
8.4. Становление эмоциональной сферы, распознавание эмоций окружающих
8.5. Становление самосознания и индивидуальности в раннем возрасте. Общая характеристика кризиса 3 лет
Глава 9. Развитие психики в дошкольном детстве
9.1. Общая характеристика познавательного развития дошкольников
9.2. Эмоциональное развитие дошкольника
9.3. Общение дошкольника
9.4. Развитие личности дошкольника
9.5. Психологическая готовность к школьному обучению
Глава 10. Психическое развитие детей в младшем школьном возрасте
10.1. Развитие учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Стили общения учителя и их влияние на адаптацию детей к школе и формирование познавательной мотивации
10.2. Особенности общения детей в школьном коллективе
10.3. Особенности умственного развития в младшем школьном возрасте. Проблема формирования научного мышления в младшей школе
10.4. Развитие произвольности поведения, внимания и памяти в младшем школьном возрасте
10.5. Развитие личности младшего школьника
Глава 11. Особенности развития психики в подростковом возрасте
11.1. Подростковый кризис и детско-родительские отношения
11.1.1. Возрастной кризис отрочества
11.1.2. Роль взрослого в психическом развитии подростка
11.2. Развитие самосознания подростка
11.2.1. Структура самосознания подростка
11.2.2. Самооценка подростков
11.2.3. Развитие самосознания в подростковом возрасте
11.3. Когнитивное развитие и учебная деятельность подростков
11.3.1. Становление формальных операций и развитие мышления в отрочестве
11.3.2. Школьная жизнь подростков
11.4. Моральное развитие подростка
11.5. Общение со сверстниками
11.6. Социализация подростков
11.7. Рисковое поведение подростков и маргинальность подростковой субкультуры
Глава 12. Юношеский возраст
12.1. Когнитивное развитие, становление индивидуального когнитивного стиля
12.2. Развитие личности, проблема самореализации и самоопределения. Психологические особенности выбора профессии
12.3. Половая идентификация, сравнительный анализ половой и гендерной идентификации
12.4. Отношения между сверстниками, любовь в юношестве Феномен юношеской субкультуры. Формальные и неформальные группы, их роль в развитии социальной идентичности юношества
12.5. Основные достижения подросткового и юношеского возраста. Искусство и его влияние на становление структуры личности в юности. Юношеские дневники
Глава 13. Психология зрелости
13.1. Общее представление о зрелом возрасте
13.1.1. Понятие зрелости в психологии, виды зрелости
13.1.2. Периодизация зрелого возраста
13.2. Особенности психического развития в период зрелости
13.2.1. Познавательное развитие и творчество в зрелости
13.2.2. Развитие интеллекта
13.3. Проблема развития личности в зрелом возрасте
13.3.1. Развитие личности
13.3.2. Кризисы зрелого возраста
Глава 14. Психология пожилого возраста
14.1. Психологическая характеристика процесса старения
14.1.1. Понятия «старость» и «старение»
14.1.2. Процесс старения как развитие
14.1.3. Кризис пожилого возраста
14.2. Познавательное развитие в старости
14.2.1. Когнитивное развитие пожилых и старых людей
14.2.2. Общие тенденции интеллектуального развития пожилых людей
14.2.3. Компенсаторные механизмы в период старения
14.3. Развитие личности в позднем возрасте
14.3.1. Основные концепции личности позднего возраста
14.3.2. Психометрические параметры личности и стабильность «Я-концепции»
14.4. Роль общения в пожилом возрасте
14.5. Проблемы обучаемости в течение жизни
Глава 15. Трудности и отклонения в процессе психического развития
15.1. Общая характеристика детей с задержкой психического развития, виды задержки и их коррекция
15.2. Проблема дифференциации умственной отсталости и задержки психического развития
15.3. Общая характеристика девиантного поведения его причины
15.4. Обзор основных методов психологической коррекции в рамках основных психологических подходов
Словарь терминов
Возрастная психология
Внимание - режим тестирования!
Для приобретения лицензии на
он-лайн чтение
обратитесь к менеджеру!